Медиаобразование в социокультурном контексте

Соотношение культурных и коммерческих приоритетов в практике и исследовании медиа требует интеграции методов культурологии и теории медиа, философии и социологии культуры, педагогики и искусствознания (в особенности киноведения), социальной и культурной антропологии, политологии, этнологии и религиоведения. Гуманитарное знание и социальные науки испытывают на себе значительно большее давление идеологического контекста, нежели науки естественные и технические. Наиболее ярко это проявляется именно в сфере медиа и средств массовой информации. В актуальном ныне понимании культуры существует целый ряд противоречий между ведомственными подходами и принципами ЮНЕСКО: в статье подробно анализируются положения Основ государственной культурной политики, утвержденных в 2014 году указом Президента РФ. В этом программном тексте, как и в концепции ЮНЕСКО, проблемы культуры связываются с общественно-экономическим прогрессом и развитием самого человека. Но фактически при обсуждении Основ и разработке соответствующей стратегии главное внимание было уделено не развитию, а наследию и консервации, возвращению к прошлому и защите традиционных ценностей против того нового, что создается человечеством сегодня. Эта своеобразная аберрация связана и с национально-историческим контекстом, и с общими глобализационными процессами: в частности, с возрастанием роли медиакомпетенций в культурной и экономической жизни. В ХХ-XXI вв. параллельно нарастали, с одной стороны, центробежные и центростремительные тенденции (распад империй), с другой – интеграция планетарной культуры на основе деятельности средств массовой информации. Проведенное исследование показывает нелинейность социокультурных процессов и наших представлений о них, определяющих становление новой методологии и имеющих медийную проекцию. Медиаобразование позволяет разрешить многие противоречия, так как предполагает подготовку людей к осмыслению и критическому восприятию не только традиционного, но и качественно нового интеллектуального и художественного творчества.
The correlation of cultural and commercial priorities in media practice and research requires the integration of methods of cultural studies and media theory, philosophy and sociology of culture, pedagogics and art studies (especially film studies), social and cultural anthropology, political science, ethnology and religious studies. Humanitarian knowledge and social sciences are under much greater pressure from the ideological context than natural and technical sciences. This is most evident in the media. In the current understanding of culture, there is a number of contradictions between departmental approaches and the principles of UNESCO: the article analyzes in detail the provisions of the Foundations of the State Cultural Policy, approved in 2014 by the Decree of the President of the Russian Federation. In this program text, as in the concept of UNESCO, the problems of culture are associated with socio-economic progress and the development of the individual. But in fact, when discussing the Foundations and developing an appropriate strategy, the focus was not on development, but on heritage and conservation, a return to the past and the protection of traditional values against the new ones that humanity is creating today. This kind of aberration is connected with the nationalhistorical context, and with the general globalization processes: in particular, with the increasing role of media competence in cultural and economic life. In the XX–XXI centuries on the one hand – centrifugal and centripetal trends (the collapse of empires) increased simultaneously, on the other – the integration of planetary culture based on the activities of the media. The study shows the nonlinearity of social and cultural processes and our ideas about them, which determine the formation of a new methodology and have a media projection. Media education allows us to resolve many contradictions, as it involves preparing people for understanding and critical perception of not only traditional, but also qualitatively new intellectual and artistic creativity.