RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA: UMA LEITURA FENOMENOLÓGICA

RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de pesquisa sobre sentidos atribuidos a relacao familia-escola, no segundo ano do ensino fundamental, pelas educadoras. A perspectiva teorico-metodologica adotada na pesquisa foi a Fenomenologia Sociologica de Alfred Schutz, pelo fato de entendermos que as experiencias significativas de relacao familia-escola nascem na/da relacao com o outro, marcada pela intersubjetividade com os demais membros de seu grupo ou comunidade. Trata-se de um estudo de caso realizado em uma escola publica, do interior da Bahia. Foi utilizada a entrevista semiestruturada, com professoras do 2o ano e a coordenadora do Ensino Fundamental I e a Analise de Conteudo. Aspectos como atividades de reuniao individual e coletiva, para escutar os pais e/ou responsaveis bem como participacao da comunidade, da familia nas decisoes pedagogicas e funcionais da escola, foram elencadas como elementos dessa relacao. Os resultados reforcam a importância da relacao entre a escola e a familia, impulsionada pela aprendizagem da crianca e pela gestao democratica. Palavras-chave: Educacao. Fenomenologia. Pratica. Relacao familia-escola.