Forschendes Lernen als Lern- und Lehrformat – Prinzipien und Potentiale zwischen Wunsch und Wirklichkeit

Forschendes Lernen ist als Konzept und Praxis in zahllosen Hochschulen international etabliert. Einige haben dieses hochschuldidaktische Prinzip in ihrem Leitbild verankert und fordern einschlagige Aktivitaten intensiv (exemplarisch: Huber, Kroger & Schelhowe 2013; Tremp & Hildbrand 2012; Wildt 2009a; zu institutionellen Strategien allgemein: Jenkins & Healey 2005). Dies lasst sich ungeachtet der Tatsache feststellen, dass unter „forschendem Lernen“ vieles verstanden und im Zeichen dieses Kollektivsingulars tatsachlich recht Verschiedenes unternommen und vollbracht wird.