DOCÊNCIA É A PRÁTICA DO PROCESSO ENSINO

Acreditamos que a formação inicial qualificada deva unir o ensinamento, formando educadores, com condições de assumir a docência com competência e persistência, com conhecimentos dos conteúdos específicos e com conhecimento didático-pedagógicos indispensáveis ao exercício docente. Deve estar fundamentada em concepções críticas e reflexivas que articulem a realidade escolar. O Docente deverá ser um educador, com formação e visão ampla, em que exige saberes diversificados e exige um saber teórico e prático dos conteúdos pertinentes e suas respectivas metodologias, com competência para atuar nos diversos contextos do processo educativo. As competências e habilidades entendidas como essenciais a serem desenvolvidas no decorrer de sua experiência. Este artigo se introduz na linha atual de preocupações de uma sociedade brasileira em constante metamorfose, trazendo um alerta sobre a situação da docência no ensino superior em nosso país. Tem como perspectiva a exposição e discussão das transformações que afetam as instituições de ensino, buscando centrá-las na problematização encontrada ao pesquisar sobre o tema. A estrutura educacional está mudando e a educação vista anteriormente de forma individual amplia seu espaço passando a admitir que todos os componentes da educação estejam interligados e que exista a possibilidade de educar de maneira conjunta. Passa-se então a perceber a possibilidade de interação entre diferentes fontes do saber, na qual há uma visão coletiva da aprendizagem. Portanto, o presente artigo tem como objetivo identificar e analisar a docência universitária diante dos desafios da realidade nacional em um mundo informatizado.