Hodnocení kvality expresivních tvořivých úloh ve výuce (na příkladu výtvarné výchovy)

Studie se zabýva analytickým přistupem k evaluaci expresivnich uloh. Jejim cilem je přispět k vysvětlovani některých problemů spojených s evaluaci kvality v expresivnich vzdělavacich disciplinach, jako je výtvarna, hudebni nebo dramaticka výchova. Argumentace v textu je založena na předpokladu, že žaci v průběhu řeseni tvůrci ulohy konstruuji obsah sveho uceni jako prostředek rozvoje svých dispozic. Explanace jsou odvozeny z teorie konceptove integrace (Turner & Fauconier, 2002) a z Goodmanova analytickeho přistupu k expresivni symbolizaci. Studie zavadi a zdůvodňuje koncept evaluacni pole tvorby, který ma řesit problem domenove specificnosti obsahu v protikladu k nespecificnosti cilových požadavků na rozvoj žakovských dispozic.