Políticas públicas de ações afirmativas: reflexões sobre ingresso e permanência de estudantes indígenas do convênio FUB/FUNAI

RESUMO Neste trabalho sao suscitadas discussoes e questionamentos sobre desafios e demandas postas a universidade publica pela inclusao e permanencia de alunos ingressantes pelo convenio FUB/FUNAI. Com abordagens da pesquisa-acao, pesquisa participante e escuta sensivel, foram avaliados os aspectos qualitativos envolvendo os fenomenos socioculturais e educacionais dos estudantes durante quatro anos. Sao necessarias relacoes de trocas e dialogos continuos para a construcao da identidade academica indigena a partir de um ambiente politico, pedagogico e metodologico que garanta as especificidades indigenas assegurando melhoria dessa politica. Os processos de construcao da universidade publica verdadeiramente inclusiva demandam a participacao direta de entidades e sujeitos sociais nas frentes de elaboracao das politicas publicas, essas acoes afetam diretamente os grupos aos quais sao direcionadas. ABSTRACT In this paper, discussions and questions about challenges and demands placed on the public university by reason of the inclusion and permanence of incoming students of the FUB / FUNAI agreement are raised. With approaches of research-action, participant observation and sensitive listening, the qualitative aspects involving the sociocultural and educational phenomena of students during four years were evaluated. There is a need for continuous exchange and dialogue for the construction of the indigenous academic identity, based on a political, pedagogical and methodological environment that assure indigenous specificities, guaranteeing the improvement of this policy. The processes of construction of the truly inclusive public university demand the direct participation of entities and social subjects in the fronts of elaboration of public policies, these actions directly affect the groups to which they are directed.