Bildungsbezogene Leistungen von Migrant*innen in Deutschland

Anfang der 1960er Jahre pragte Ralf Dahrendorf den Begriff des ‚katholischen Arbeitermadchens vom Lande’, um die im deutschen Bildungssystem am meisten benachteiligte Gruppe zu beschreiben. Zu Beginn des neuen Jahrtausends passen Hunger und Thranhardt (2010) diese Metonymie der Gegenwart an und die glaubige Provinzproletarierin wird zu einem ‚italienischen Gastarbeiterjungen aus dem Bayrischen Wald´, der symbolisch fur viele Schuler*innen mit Migrationshintergrund steht, deren Chancen auf Bildungspartizipation und -erfolg nicht denen ihrer autochthonen Mitschuler*innen entsprechen, da Bildungsbenachteiligungen weder an der bayrischen Landesgrenze halt machen noch nur italienischstammige Schuler*innen betreffen. Zur Abbildung der Ausgangslage sollen in diesem Kapitel nicht nur wissenschaftliche Befunde zu Leistungen von Menschen mit Migrationshintergrund im Bildungssystem im Allgemeinen und fur den speziellen Rahmen dieser Arbeit im institutionellen Fremdspracherwerb prasentiert und diskutiert, es soll zudem auf mogliche Ursachen hierfur eingegangen werden, unter denen auch Stereotype Threat verortet wird.