Strukturiertes Curriculum für die urologische Facharztausbildung: Chancen und Grenzen

Aktuelle Erhebungen zeigen, dass sich nur 45 % der Assistenzarzte durch ihre Ausbildung ausreichend auf die urologische Tatigkeit vorbereitet fuhlen und 85 % der Weiterbildungsassistenten keinen strukturierten Weiterbildungsplan besitzen. Hinzu kommen mangelnde Transparenz, fehlende Evaluationen und okonomische Zwange zu Beginn der Weiterbildungszeit. In vielen Fallen fehlt in den weiterbildenden Kliniken eine feste Weiterbildungsstruktur. Diese Umstande geben Anlass zu einer Uberarbeitung und Reform der urologischen Weiterbildungsinhalte mit dem Ziel der Etablierung eines strukturierten Curriculums fur die urologische Facharztweiterbildung. Der vorliegende Artikel bietet einen interdisziplinaren Vergleich der deutschen urologischen Facharztweiterbildung und diskutiert mogliche Zukunftsmodelle zur Erstellung eines strukturierten Curriculums. Dazu gehoren eine bessere Definition und Koordination der Basisweiterbildung, eine Spezialisierung uber Schwerpunkte, ein funktionierendes Evaluationssystem, eine Vereinheitlichung der Prufungsinhalte sowie Freiraume fur klinische Forschung.