Vocabulary Development in School-Aged Children from Multicultural Families

배경 및 목적: 본 연구는 학령기 다문화가정 아동의 어휘발달을 살펴보기 위하여 수용․표현 어휘력 발달에 대해 조사하였으며, 학령기 어휘발달과 관련이 높은 요인을 확인하고자 상관분석을 실시하였다. 방법: 초등 1∼4학년 다문화가정 아동 43명을 대상으로 수용․표현 어휘력 검사를 실시하였다. 연령 별 평균과 표준편차를 기준으로 어휘발달 현황을 조사하였으며 연령에 따른 차이를 살펴보기 위해 1, 2학년과 3, 4학년 두 개의 집단으로 나누어 수용․표현어휘 점수에 대해 각각 독립표본 t 검정을 실시하였다. 그리고 어휘발달과 관련이 높은 변인을 찾아보기 위하여 여러 변인들 간의 상관분석을 실시하였다. 결과: 수용․표현어휘의 학년 집단 간 차이가 유의한 것으로 나타나 연령의 증가와 더불어 수용․표현어휘력이 향상됨을 확인할 수 있었으나 연령 별 표준편차를 기준으로 살펴본 결과 수용․표현어휘발달지체에 해당하는 아동이 각각 20%였다. 상관분석 결과 수용어휘와 표현어휘는 서로 유의한 상관을 보였으며 수용․표현어휘 모두와 유의한 상관을 보인 변인은 아동 자신의 연령이었으며 그 외 수용어휘와 유의한 상관을 보인 변인으로 어머니의 거주기간이 추가되었다.