Academic Videoclipping als digitale Lehrmethode – Potenziale und Herausforderungen in der didaktischen Konzeption und Umsetzung eines innovativen Lehr-Lernsettings

Der digitale Wandel macht auch vor der Wissenschaft nicht Halt. Er geht mit einer „digitalisiert erweiterten Wissenschaftspraxis bzw. e-Science“ einher (vgl. Heidkamp & Kergel 2016). Damit verbunden steigen auch die Anforderungen an die akademische Medienkompetenz von Hochschullehrenden und Studierenden (vgl. Reinmann, Hartung & Florian 2014, S. 321f.). Versteht man die Universitat unter anderem auch als Vorbereitung auf das auseruniversitare Berufsleben, so sollte die Hochschulbildung mit digitalen Lehr-Lernsettings auf eine Arbeitswelt 4.0 vorbereiten (vgl. Winde 2017).