Merkezi Sınavların Öğretmenler Üzerinde Sosyal, Psikolojik Etkisi ve Öğretmenlerin Öğretim Programı Uygulamalarına Yansıması

Bu arastirma; merkezi sinavlarin ogretmenler uzerinde sosyal, psikolojik etkisinin ve ogretmenlerin ogretim programini uygulamalarina yansimasinin neler oldugunu incelemek amaciyla yapilan fenomenoloji deseninde nitel bir arastirmadir. Arastirmanin calisma grubunu 2017-2018 ogretim yilinda Kahramanmaras ilindeki devlet ortaokullarinda ve liselerinde gorev yapan, bransindan merkezi sinavlarda soru cikan, farkli branslardaki 15 gonullu ogretmen olusturmustur. Arastirmada veriler yari yapilandirilmis gorusme formuyla elde edilmis, verilerin analizinde ise icerik analizi teknigi kullanilmistir. Elde edilen sonuclara gore merkezi sinavlarin ogretmenlere psikolojik etkileri; baski olusturma, stresli/gergin yapma ve motive etme seklinde iken sosyal etkileri; ogretmenler arasinda ayrimciliga, rekabete ve dayanismaya neden olma seklindedir. Ayrica merkezi sinavlarin ogretmenlerin imajini etkiledigi sonucuna ulasilmistir. Merkezi sinavlar; ogretmenlerin mesleki gelisim, alandaki gelismeleri takip etme, bilgilerini yenileme, soru cozmede pratiklesme ve oz degerlendirme yapma firsati sunma gibi olumlu etki yaparken; ogretmeni robotlastirma, yorucu ve yipratici olma, sosyallesme icin imkan bulamama gibi olumsuz etki yapmaktadir. Arastirmanin ogretim programini uygulama ile ilgili sonucunda ogretmenlerin ogretim programinin tum boyutlarini programda yer aldigi seklide uygulamadiklari, sinav odakli amac, icerik belirledikleri, yontem ve teknik (anlatim/test cozme) uyguladiklari, coktan secmeli sinavlarla olcme degerlendirme calismalari gerceklestirdikleri gorulmustur.