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O estado do conhecimento acerca das tendências metodológicas para o ensino da Matemática no Ensino Superior The state of knowledge about the methodological tendencies for the teaching of Mathematics in Higher Education

Authors :
Elaine Corrêa Pereira
Joice Rejane Pardo Maurell
Celiane Costa Machado
Source :
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 21
Publication Year :
2019
Publisher :
Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP), 2019.

Abstract

O presente artigo e o resultado de uma pesquisa realizada na biblioteca eletronica Scientific Electronic Library Online – SciELO e na Plataforma Sucupira, a partir das expressoes Matematica e Ensino Superior. Na busca construiu-se um mapa teorico com dezesseis artigos, com o objetivo de conhecer as producoes sobre as tendencias metodologicas para o ensino da Matematica no Ensino Superior. No processo de reconhecimento/analise dos artigos emergiram quatro categorias. Todos as pesquisas convergiram para a diversidade das praticas, contemplando as TIC, modelagem, interdisciplinaridade, sequencia didatica, experiencias nao formais, projetos institucionais e, ainda, apresentaram reflexoes teoricas que fazem interlocucoes com os fundamentos da Educacao Matematica, que foi referenciada na totalidade dos trabalhos. The present article is the result of a research carried out in the electronic library Scientific Electronic Library Online - SciELO and in the Platform Sucupira, from the expressions Mathematics and Higher Education. In the search was constructed a theoretical map with sixteen articles, whose objective was to know the productions about the methodological tendencies for the teaching of Mathematics in Higher Education. In the process of recognition / analysis of the articles emerged four categories. All the researches converged to the diversity of the practices, contemplating ICT, modeling, interdisciplinarity, didactic sequence, not formal experiences, institutional projects and also presented theoretical reflections that make interlocutions with the foundations of Mathematics Education, referenced in the totality of the works.

Details

ISSN :
19833156 and 15165388
Volume :
21
Database :
OpenAIRE
Journal :
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
Accession number :
edsair.doi...........14a8e91a8ba4521a5315d4012936d2d7
Full Text :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i1p300-321