Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (2ª parte) Desenho e aplicação de um instrumento para explorar a faceta epistêmica do conhecim

El presente articulo es el primero de dos articulos vinculados en los cuales presentamos los resultados de una investigacion durante la cual se diseno y aplico un instrumento para explorar y caracterizar una de las facetas del conocimiento didactico-matematico sobre la derivada de futuros profesores de secundaria/bachillerato. En esta primera parte se presenta el proceso de diseno del instrumento, abordando tanto las consideraciones teoricas y metodologicas contempladas para su diseno, como las caracteristicas y conocimientos que se pretenden con cada una de las tareas que lo conforman. El instrumento resultante puede significar un aporte para los formadores de profesores que deseen explorar y potenciar la faceta del conocimiento sobre la derivada que aqui abordamos. La metodologia empleada se preve como una metodologia pertinente para aquellos interesados en el diseno de instrumentos orientados a explorar aspectos del conocimiento didactico-matematico de los profesores.