Implementación y evaluación del uso de metodologías no tradicionales en el aprendizaje de Ciencia de Materiales

[EN] This paper focused on the implementation of methodologies based on information and communication technologies (ICT) and active methodologies, for the results evaluation obtained in the 2nd year Materials Science course of the Chemical Engineering Degree. The methodology has focused on development of active student learning outside the classroom through the implementation of online tasks resolution as part of formative assessment and also the use in the classroom of active group activities, using Aronson¿s puzzle. The developed innovation has resulted to an increased level of participation of the student in the individual proposed tasks outside the classroom, reaching values of 91%. These activities have resulted a higher percentage of students passed compared to the previous year. Likewise, the group dynamic carried out in the laboratory classes has been well received by students, improving the student¿s performance.
[ES] El presente trabajo se centra en la implementación de metodologías basadas en tecnologías de la información y telecomunicación (TIC) y de metodologías activas, para la evaluación de los resultados obtenidos en la asignatura de segundo curso Ciencia de Materiales del Grado en Ingeniería Química. La implementación y evaluación del uso de metodologías no tradicionales en el aprendizaje de Ciencia de Materiales metodología empleada se ha focalizado en potenciar el aprendizaje activo de los alumnos fuera del aula, a través de la implementación de tareas de resolución online como parte de la evaluación formativa y la utilización de dinámicas de grupo activas en el aula, utilizando la técnica del puzle de Aronson. La innovación desarrollada se ha traducido en un incremento del nivel de participación por parte del alumno en las tareas propuestas fuera del aula como trabajo autónomo, alcanzando valores de participación del 91%. Estas actividades han dado lugar a un mayor porcentaje de aprobados respecto al curso anterior. Asimismo, la dinámica de grupo realizada en las prácticas de laboratorio ha tenido una buena aceptación por el alumnado, mejorando el rendimiento de los alumnos.