' Inscrire la préscolarisation au Tamil Nadu et à Pondichéry dans le champ géographique '

Face au peu d'études traitant du sujet de la préscolarisation, j'ai dans un premier temps éprouvé la nécessité de faire un état des lieux des publications afin de circonscrire mon terrain d'études. L'éducation en Inde est largement étudiée à travers la réussite des politiques éducatives menées par le gouvernement et l'analyse de la manière dont s'effectuent les différents transferts de modèles, notamment ceux véhiculés par l'Unesco. L'enfance est également un objet de recherche précieux pour les sciences sociales, notamment la sociologie, les sciences de l'éducation et l'anthropologie mais les travaux portant sur la préscolarisation en elle-même sont quasi-inexistants. Cela tient partiellement à la nouveauté du phénomène et au peu de prise en compte de l'importance que revêtent les réponses des acteurs ainsi que de leur caractère innovant. C'est en cela que le Tamil Nadu et Pondichéry peuvent apporter des réponses. Cet état et ce territoire de l'Union ont su initier des politiques publiques efficaces en matière d'accès aux soins, d'éducation et d'accueil des jeunes enfants des travailleuses pauvres. La préscolarisation s'y est récemment mais rapidement implantée. Apanage des classes moyennes urbaines influencées par les idées de la Westernization, on constate aujourd'hui la prolifération de petites structures privées, agissant de manière performative sur les familles plus modestes. En effet, l'offre a connu une expansion prodigieuse, dans un secteur peu réglementé, quasi-totalement privatisé. Ces écoles bénéficient des effets positifs des programmes de scolarisation antérieurs (notamment par la présence d'un réservoir de personnel féminin ayant achevé leurs études secondaires) et sont ouvertes aux technologies de la communication. Leurs stratégies visent à favoriser ou réguler l'accessibilité, jouant sur la localisation, créant des effets de seuil et des marqueurs d'appartenance. Les familles sont mues par une volonté d'augmenter les opportunités scolaires de leur progéniture et s'enthousiasment pour ces écoles, mettant au point des stratégies pour accéder à la meilleure d'entre elles. Il convient également d'étudier de quelle manière tout cela agit sur les processus de décision publique.