Relaciones entre felicidad, inteligencia emocional y factores sociodemográficos en secundaria

Emotions have an important impact on our lives, becoming a very important wea-pon to face life successfully. For this, we have tools that allow us to identify and manageemotions. For this reason, this work has as main objective to analyze the existence of signifi-cant differences in the types and levels of happiness and emotional intelligence, based on thesociodemographic factors age, gender, culture and socioeconomic and cultura, as well as therelationships that could be given between both variables. To make it possible we focused on 811participants from six educational centers; 71.6% of the total were Muslims and 28.4% belongedto the Christian religion, 46.1% were male and 53.9% female. The techniques used in this surveywere a happiness questionnaire, as well as an emotional intelligence questionnaire, built fortheir use. The results reflect medium-high levels in happiness. It is influenced in a very differentway by the sociodemographic factors of age, gender, culture and socioeconomic and cultural,conversely. Emotional intelligence is influenced in a very different way by the sociodemographicfactors of age, gender, culture and socioeconomic and cultural. There is a statistically signi-ficant relationship between happiness and emotional intelligence. This relationship is directlyproportional.
Las emociones tienen un importante impacto en nuestras vidas: se convierten en un arma muy importante con la que afrontarla de manera exitosa. Para ello, tenemos a nuestra disposición herramientas que permiten su adecuada identificación y manejo. Por esta razón, este trabajo tiene como objetivo fundamental analizar la existencia de diferencias significativas que pueden darse en los tipos y niveles de felicidad e inteligencia emocional, en función de los factores sociodemográficos edad, género, cultura y estrato socioeconómico, así como contemplar las relaciones que se pudieran dar entre ambas variables, para una población adolescente multicultural. Para ello, se ha contado con 811 participantes, de seis centros en los que se imparte formación perteneciente a la etapa secundaria. Considerando la cultura, el grupo mayoritario es el de participantes pertenecientes a la cultura-religión musulmana. Estos constituyen el 71,6% de la muestra, mientras que el 28,4% restante pertenecía a la cultura-religión cristiana; el 46,1% eran varones y el resto de la muestra (53,9%), mujeres. Como instrumentos se han empleado un cuestionario elaborado para evaluar la felicidad y otro para medir la inteligencia emocional. Los resultados reflejan niveles medio-altos en felicidad. Sobre ella influyen la edad, el género, la cultura/religión y el estatus socioeconómico-cultural. En inteligencia emocional influyen la edad, el género, la cultura/religión y el estatus socioeconómico-cultural. Se halló también relación estadísticamente significativa entre felicidad e inteligencia emocional, que fue directamente proporcional.