Being A Resident İn Faculty Of Medicine Or Education İnstitutes İn Turkey

Aim: This study aimed to compare the training programs, the infra-structure and social resources of the postgraduate training orthopedic residences in the newly established medical faculties or teaching institutes to that of the older faculties. Materyal and method: A new application form was used in this study to evaluate and determine the problem facing the residents regarding their teachers, teaching program, problems and social resources in orthopedic training programs in the newly established medical faculties or teaching institutes the residents. The form was converted into electronically applicable form and send to participants.Up to the data that obtained from TOTBID, assuming that 951 orthopedics assistants were present and α = 0,05,the sample size must have been at least 196 with 95% confidence bounds. The institutes were classified into older (established before 1980), medium and new (established after 2001). Findings:Up to the information obtained from TOTBID the datas of August 2010 revealed that 20.75% of 122 orthopedics and travmatology assistants whom gave education after graduation responsed. postgraduate teaching is not satisfactory in the newly established institutes. Results: The accreditation of the postgraduate training institutes is a most. All institutes most apply the training programs approved by Turkish orthopedic and trauma teaching institute (TOTEK). Electronic residents evaluation report, visiting institutes, central exam, regular feedback from doctors who completed the orthopedic training , teaching certificates and recertification are among the important goals to be achieved by these institutes
Amaç: Biz bu çalışmada yeni kurulmuş tıpfakülteleri ve eğitim kurumları ile daha eski veoturmuş deneyimli kadroların bulunduğu eğitimkurumlarının asistan eğitimi, alt yapı ve sosyalimkânlar açısından görüşlerini almayı amaçladık.Gereç ve yöntemler: Yeni kurulmuş tıpfakültelerinde ve eğitim kurumlarında uzmanlıköğrenciliğine başlayan asistanların karşılaştıklarıeğitimleri, eğiticileri ile ilgili sorunları, sıkıntılarıve sosyal koşulları hakkında düşüncelerinibelirlemek üzere bir anket formu oluşturuldu. Formelektronik ortamda cevaplanabilir hale getirilerekgönderildi. 2010 tarihinde TOTBİD’ ten elde edilen951 ortopedi asistanı mevcut olduğuvarsayıldığında α = 0,05 alındığında % 95 güvenaralığında örneklem büyülüğünün en az 196 olmasıgerekliydi. Gelen cevaplar asistanların çalıştığıeğitim kurumlarının eski (kuruluş tarihi 1980öncesine ait olup gelişmiş eğitim kurumu olarakkabul edilenler), orta, (kuruluş tarihleri 1981 – 2000yılları arasında olanlar) ve yeni kurulmuş (2001 vesonrası) olmasına göre değerlendirildi.Bulgular: TOTBİD den elde edilen bilgilere göreTürkiye’de ağustos 2010 verilerine göre Mezuniyetsonrası eğitimi (MSE) 122 ortopedi ve travmatolojianabilim dalında uzmanlık eğitimi yapanasistanların % 20.75 geri dönüş elde edildi.Asistanların tümü, alt yapısı tamamlanmamışkurumlarda uzmanlık eğitiminin başlatılmasınınülkemizin içinde bulunduğu koşullar çerçevesindekabul edilebilir bir durum olmadığınısöylemişlerdir.Sonuç: MSE eğitimi için kurumların akrediteedilmesi zorunluluğu, TOTEK tarafından belirlenenmüfredata uyulması, elektronik asistan karnesi,merkezi sınav, kurum ziyaretleri, uzmanlığını alanhekimlerin geri bildirimi, eğitici sertifikası veresertifikasyon eğitim konusunun en önemlibaşlıkları olarak karşımızda durmaktadır.Anahtar Kelimeler: Yeni kurulmuş tıp fakülteleri,eğitim kurumları, asistan olmak