Influencia de las características y experiencias del alumno y la valoración de los contenidos de la asignatura de Expresión Gráfica

El objetivo general del proyecto es obtener información estadística sobre las características de los alumnos de la asignatura de Expresión Gráfica (EG) del Grado en Tecnologías Industriales (GETI) y su percepción respecto a la asignatura. También se pretende conocer la percepción de coordinadores de otras asignaturas del GETI de la ETSEIB respecto a los conocimientos que se adquieren en EG. Se realizaron diferentes encuestas mediante plataformas digitales a estudiantes y coordinadores. Sobre los aspectos sociodemográficos, académicos y experiencias previas se realizó la encuesta Caracterización del estudiante (CE). Se les pasó también el Mental Cutting Test (MCT) y se obtuvo su nota de EG. Además, se preguntó tanto a los estudiantes de primero (encuesta TAM1) como a los de cuarto (encuesta TAM4) la percepción que tenían sobre la asignatura de EG. Para valorar la percepción de los coordinadores de otras asignaturas se les pasó la Encuesta 112 sobre competencias y conocimientos adquiridos por los estudiantes. Se hizo un análisis descriptivo de las variables y posteriormente se realizó un estudio de las asociaciones entre ellas. Los resultados principales son que la nota de EG y la nota de MCT tiene una correlación entre ellas y que además pueden depender del sexo del estudiante, si cursó Dibujo Técnico en Bachillerato, si tiene experiencia con programas CAD 3D, el tiempo de desplazamiento a la universidad, la autopercepción de habilidades espaciales (HE) del alumno y la autopercepción de resolución de problemas gráficos del alumno. Además, existe correlación entre las variables, Nota EG-Nota Dibujo Técnico Bachillerato, Nota EGNota 1er cuatrimestre ETSEIB y Nota EG-Nota suspenso de la última convocatoria de los repetidores. Respecto a la percepción del estudiante sobre la asignatura EG, tanto los alumnos de primero como los de cuarto curso del GETI valoran como “Bastante” y “Mucho” los conocimientos adquiridos en EG para resolver problemas geométricos y la utilización de SolidWorks en la asignatura de EG. Además, no hay diferencias significativas entre las respuestas por sexo del alumno en el TAM 1, pero sí que las hay entre alumnos aprobados y suspendidos. Respecto a la valoración de las competencias adquiridas por los coordinadores de otras asignaturas del GETI, opinan que las competencias valoradas como “Bastante” y “Muy importantes” que los estudiantes han adquirido son: “guionizar la presentación oral del diseño”, “capacidad de trabajo en grupo homogéneo” y “capacidad de análisis de problemas”. Respecto a las competencias valoradas como “Muy importantes” opinan que los estudiantes no han adquirido “definir la métrica de los conjuntos de piezas”, “realizar la representación visual en la posición (render estático)” y “capacidad de defensa del proyecto escrito” y de los conocimientos de delineación son “la representación normalizada de escalas”, “la representación normalizada de acotación” y los “conjuntos y despieces”.