For the best interests of the child : Preschool teachers´ experiences when the best interests of the child are taken into account in preschool

The purpose of the study is to make preschool teachers’ experiences of the preschool's activities in relation to the best interests of the child visible. The study is based on the method of semi-structured interviews of a total of five preschool teachers. The results of the study show how the preschool teachers express the experience that the child should experience safety when they come to and stay in preschool. The preschool teachers describe how the attitude and sensitivity affect the child's opportunities for participation and influence. They express the importance of being present for the child to have influence, to be involved but also to have the opportunity to develop. At the same time, the results show how the preschool teachers expresses that it can be challenging to be sensitive to the child's expressions and feelings and not what the guardian thinks is the child's best interest in preschool. Furthermore, the results show how the reflection time varied among the preschool teachers and their experiences of more and less reflection time. What is prominent in the result is the preschool teachers' attitude towards the youngest preschool children. Some of the preschool teachers express the experience of working in a young children's department and how it includes that the youngest children have a harder time expressing themselves and having their own opinion. Studiens syfte är att synliggöra förskollärarens upplevelser kring förskolans verksamhet i förhållande till barnets bästa. Till grund för studien ligger metoden semistrukturerade intervjuer av totalt fem förskollärare. Studiens resultat visar hur förskollärarna uttrycker upplevelser av att barnet ska uppleva tryggheten när de kommer till och vistas i förskolan. Förskollärarna beskriver hur förhållningssättet och lyhördheten påverkar barnets möjligheter till delaktighet och inflytande. De uttrycker vikten av att vara närvarande för att barnet ska få inflytande, vara delaktig men också för att få möjlighet att utvecklas. Samtidigt visar resultatet hur förskollärarna uttrycker att det kan vara utmanande att vara lyhörd för barnets uttryck och känslor och inte vad vårdnadshavaren menar är barnets bästa i förskolan. Vidare visar resultatet hur reflektionstiden varierade bland förskollärarna och deras erfarenheter av mer eller mindre reflektionstid. Det som är framträdande i resultatet är förskollärarnas förhållningssätt till de yngsta förskolebarnen. Enstaka förskollärare uttrycker erfarenheten av att arbeta på yngrebarnsavdelning och hur det innefattar att de yngsta barnen har svårare att uttrycka sig och ha en egen åsikt.