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Les épreuves d'entrée dans les carrières universitaires : un chemin défavorable aux femmes ?

Authors :
Calmand, Julien
Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU)
Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ)
ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.)
Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST)
Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST)
Source :
Éducation & formations, Éducation & formations, DEPP, 2018, pp.113-133. ⟨10.48464/halshs-01985527⟩, Éducation & formations, 2018, 98, pp.113-133. ⟨10.48464/halshs-01985527⟩
Publication Year :
2018
Publisher :
HAL CCSD, 2018.

Abstract

International audience; En France, les femmes sont moins représentées que les hommes dans les emplois les plus prestigieux de la recherche académique (maîtres de conférences (MCF), professeurs des universités (PU), présidents d'université etc.). Les travaux sur ce sujet, aussi bien qualitatifs que quantitatifs, démontrent qu'il existe un plafond de verre qui affecte les carrières universitaires des femmes, un fonctionnement sexué des disciplines et enfin des stéréotypes de genre lors des recrutements. À l'université, les femmes n'auraient pas les mêmes carrières que les hommes. En partant du concept d'épreuves lors du processus de transition de la thèse à l'emploi et à partir de données issues d'une enquête sur le devenir professionnel des jeunes, nous examinons les différences hommes-femmes relatives aux déterminants d'accès aux premiers emplois de titulaires à l'université. Nos résultats montrent que les femmes ne seraient pas désavantagées durant la thèse, c'est lorsqu'elles entrent sur le marché du travail que tout se joue.

Details

Language :
French
ISSN :
02940868 and 17775558
Database :
OpenAIRE
Journal :
Éducation & formations, Éducation & formations, DEPP, 2018, pp.113-133. ⟨10.48464/halshs-01985527⟩, Éducation & formations, 2018, 98, pp.113-133. ⟨10.48464/halshs-01985527⟩
Accession number :
edsair.dedup.wf.001..b36b6eabd95a7db286918754c47c881e
Full Text :
https://doi.org/10.48464/halshs-01985527⟩