Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria

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Najarro Alcócer, Luigi. Caracterización Del Modelo Epistemológico Dominante de La Proporcionalidad En Los Textos de Matemática de Educación Secundaria. Jan. 2018. EBSCOhost, widgets.ebscohost.com/prod/customlink/proxify/proxify.php?count=1&encode=0&proxy=&find_1=&replace_1=&target=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edsair&AN=edsair.dedup.wf.001..a2326f4c786112d22ad5ed68e6a735b2&authtype=sso&custid=ns315887.

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Najarro Alcócer, L. (2018). Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria.

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Najarro Alcócer, Luigi. 2018. “Caracterización Del Modelo Epistemológico Dominante de La Proporcionalidad En Los Textos de Matemática de Educación Secundaria,” January. http://widgets.ebscohost.com/prod/customlink/proxify/proxify.php?count=1&encode=0&proxy=&find_1=&replace_1=&target=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edsair&AN=edsair.dedup.wf.001..a2326f4c786112d22ad5ed68e6a735b2&authtype=sso&custid=ns315887.