The aesthetic literacy in the youth and adult education

This article is the result of a theoretical research and is part of a larger study under development in the doctorate program in Education of the State University Paulista Júlio de Mesquita Filho. It aims to understand the importance of aesthetic literacy for the development of reading and writing of young and adult students in rural education from readings and comic books productions. This study is based on Cultural-Historical theory and has as a method the Didactic-Formative Experiment. The data recording instruments used in the research are the field records of observations made in the classroom, the audio recording of interviews with the students, as well as visual records of the comic books produced by the students and classes recordings in videos. For data analysis, we will follow the perspective of Dialectical Historical Materialism. When considering reading and writing as social and cultural practices, literacy is fundamental in the educational process. In this sense, we understand that comic books are important instruments for the development of reading and writing of the young and adults of the rural education, allying text and image in the process of teaching and learning. Este artículo resulta de una investigación teórica y es parte de un estudio más amplio en desarrollo en el programa de doctorado en educación, de la Universidad Estatal Paulista Julio de Mesquita Filho. Su objetivo es comprender cuál la importancia de la alfabetización estética para el desarrollo de la lectura y escritura de los estudiantes jóvenes y adultos de la educación rural a partir de lectura y producciones de tirillas cómicas. Este estudio se basa en la teoría Histórico-Cultural y tiene como método el Experimento Didáctico-Formativo. Los instrumentos de registros de datos obtenidos en la investigación son el diario de campo de las observaciones realizadas en clase, la grabación de audio de las entrevistas de estos estudiantes, además de registros visuales de las tirillas cómicas producidas por los estudiantes y grabaciones en vídeo de las clases. Para el análisis de los datos obtenidos, seguimos la perspectiva del Materialismo Histórico Dialéctico. Al considerar la lectura y escritura como prácticas sociales y culturales es que la alfabetización se muestra fundamental en el proceso educativo. En este sentido, creemos que las tirillas cómicas son importantes instrumentos para el desarrollo de la lectura y escritura del joven y adulto rural, mediante la combinación de texto e imagen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.