Hezkidetza irakurketa planean uztartzea

71 p. -- Bibliogr.: p. 37-40 [EUS] Emakume eta gizonen arteko berdintasuna lantzea gizarte osoaren eginkizuna eta erronka da. Hezkuntzak horren bidean duen lekua hezkidetza kontzeptuak hartzen du; eta hori lantzeko, gaur egun, hainbat euskarri ditugu eskura. Lan honen helburua hezkidetza gaia irakurketa baliabideaz lantzea eta uztartzea izan da, non egoeraren ikuspegi osoa jaso den, hezkuntza-errealitatera ahalik eta gehien hurbiltzeko. Berau aurrera eramateko, ikerketa kualitatiboan oinarritu naiz, alegia, hainbat ikastetxeen web-orrien arteko behaketan eta ikastetxeetako hainbat kiderekin egindako elkarrizketetan; praktikan, hezkidetzak ikas-zentroetan duen presentzia ikusteko. Ikerketaren emaitzei dagokionez, orokorrean irakasle nahiko kontzientziatuak aurkitu izan ditut, egoeraz kezkatuak daudenak, eta kezka horiei, era batean zein bestean esku hartzen diotenak. Eskoletako hainbat kideri elkarrizketak egiteaz gain, gaian adituak diren beste hiru emakume elkarrizketatzea erabaki dut, gaur eguneko ikuspegi zabalago bat izango dutelakoan, eta haien analisi hori eskainiko didatelakoan. Behin hori burututa, eskolentzat tresna baliagarria izango delakoan, interbentzioari ekin diot, irakurketa-unitate oso bi sortuz, hezkidetzaren bi arlo ezberdin jorratzen dituztenak, adin bakoitzak dituen gabeziei helduta. Ondorio modura, nahiz eta irakasle kontzientziadun asko topo izan ditudan, badakit zentroetan dagoen errealitatea ez dela ehuneko ehunean hori. Bidean gaude, baina oraindik bide luzea dago egiteke eta pertsona asko kontzientziatzeke. Hori dela eta, irakasleen, hezitzaileen, edo orokorrean, ikastetxeetako kide guztien formakuntzan sinisten dut, hurrengo belaunaldietan aldaketa benetan eraginkorra eta indartsua izan dadin, indarkeria mota guztiak albo batera utziz. [ES] Trabajar la igualdad entre mujeres y hombres, es una tarea y un reto para toda la sociedad. El lugar que en este camino tiene la educación, lo ocupa el concepto de la coeducación, y para ello, hoy en día disponemos de diversos medios. El objetivo de este trabajo, ha sido elaborar y compaginar la idea de coeducación con el recurso de la lectura, en el que se ha recogido una visión completa de la situación, para acercarse al máximo a la realidad educativa. Para llevarlo a cabo, me he basado en la investigación cualitativa. Es decir, en la observación entre las páginas web de distintos centros educativos y en las entrevistas con varias miembros de los centros escolares, para ver en la práctica la presencia de la coeducación en dichos centros de enseñanza. En cuanto a los resultados de la investigación, en general, he encontrado profesoras bastante concienciadas y preocupadas por la situación, y que de una u otra manera abordan esas preocupaciones. Además de las entrevistas a varias miembros de las escuelas, he realizado entrevistas a otras tres expertas en la materia, esperando que tengan una visión más amplia del momento y me ofrezcan ese análisis. Una vez hecho esto, en la convicción de que será una herramienta útil para las escuelas, he iniciado la intervención creando dos unidades de lectura completas, que abordan dos aspectos de la coeducación, atendiendo a las carencias de cada edad. Como conclusión, a pesar de que he encontrado muchas profesoras concienciadas, sé que la realidad actual que hay en los centros, no es cien por cien esa. Estamos en camino, pero todavía queda mucho trecho por recorrer y muchos/as profesionales por concienciar. Por ello, creo en la formación de profesores/as, educadores/as o, en general, de todos los miembros de los centros educativos, para que en las siguientes generaciones el cambio sea realmente efectivo y fuerte, dejando de lado todo tipo de violencias.