Analysis of the Sixth Grade Students’ Success Levels on Algebra Learning Domain

Buaraştırmada altıncı sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanındaki başarıdüzeylerini incelemek amaçlanmıştır. Tarama modelinin benimsendiği çalışma,altıncı sınıf düzeyinde rastgele seçilen toplam 143 öğrenci ile yürütülmüştür.Veri toplama aracı olarak; literatürde yer alan çalışmalar, ortaokul matematikders kitapları ile öğretim programında yer verilen ilgili kazanımlar göz önünealınarak hazırlanan 12 açık uçlu sorudan oluşan ölçme aracı kullanılmıştır.Verilerin analizinde ise betimsel istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır.Betimsel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin cebir öğrenme alanına (cebirselifadeler) yönelik başarı düzeyleri oldukça düşüktür. Her bir sorunun yanı sırakazanımlara göre elde edilen puan ortalaması da orta düzeyin altında yeralmıştır. Özellikle “basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar” kazanımında endüşük ortalama değer elde edilmiştir. Benzer şekilde, “bir doğal sayı ile bircebirsel ifadeyi çarpar” kazanımı için de oldukça düşük puan ortalaması eldeedilmiştir. Tüm kazanımlar dikkate alındığında öğrencilerin puan ortalamasıorta düzeyin bile gerisinde kalmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerincebir öğrenme alanındaki sergiledikleri düşük başarı nedeniyleöğreticilere/eğiticilere birtakım önerilerde bulunulmuştur.
In this study, it was aimed to examine sixthgrade students’ success levels on algebra learning domain. The study, in whichsurvey method was used, was conducted with 143 students randomly selected atsixth grade. As a data collection tool; 12 open-ended questionnaires were used,prepared by considering the studies in the literature, the related courseobjectives included in the secondary school mathematics textbooks and thecurriculum. The descriptive statistical techniques were used in the analysis ofthe data. According to the descriptive analysis results, it has been determinedthat the students' achievement levels for algebraic learning (algebraicexpressions) are very low. In addition to each problem, the average scoreobtained according to course objectives is also below the middle level. Inparticular, the lowest average value is obtained in the "explains the meaningof simple algebraic expressions" course objectives. Similarly, a very lowaverage score was obtained for the "multiplication of an algebraicexpression with a natural number" course objectives. Taking into accountall course objectives, the average score of the students is even lower than themiddle level. As a result, some suggestions have been made to theinstructors/trainees due to the low achievement of students in the field ofalgebra learning.