Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Gama Barros

Este documento serve de resumo e apreciação do processo formativo desenvolvido no decorrer do estágio pedagógico. Esta abordagem, crítica e reflexiva, tem como objetivo fundamental demonstrar e comprovar a análise elaborada às diversas atividades desenvolvidas na escola, enquanto professor. Deste modo, serão analisadas todas as áreas de intervenção do professor estagiário. O estágio constitui uma etapa de aprendizagem e crescimento imprescindível a qualquer profissional, habilitando-o a desempenhar as funções propostas. A experimentação das diversas tarefas e áreas de intervenção do professor na escola, bem como as competências de responsabilidade, criatividade e autonomia a elas associadas, permitem um desenvolvimento de habilitações pessoais e profissionais muito suportado e sustentado. O professor é constantemente obrigado a crescer e evoluir, sendo permanentemente exposto à necessidade de mobilizar os seus conhecimentos, “skills” e aptidões, dando resposta às necessidades dos alunos e potenciando o seu conhecimento. Assim, se compreende a preponderância e afinidade das variáveis aprender e ensinar a que o docente está constantemente sujeito para um desenvolvimento harmonioso das suas funções. Este trabalho e envolvimento, de constante reflexão e partilha, funciona como impulsionador do desenvolvimento pessoal e profissional do professor estagiário, fomentando a aquisição de inúmeras competências fulcrais para o seu futuro. This document is a summary and appreciation of the process developed during the internship. This critical and reflexive approach has as fundamental objective to demonstrate the elaborated analysis to the activities developed in the school. In this way, all areas of intervention of the trainee teacher will be analyzed. The internship is a stage of learning and growth essential to any professional, enabling him to perform the proposed functions. The experimentation of the diverse tasks and areas of intervention, as well as the skills of responsibility, creativity and autonomy associated to them, allow a development of personal and professional qualifications very supported and sustained. The teacher is constantly obliged to grow and evolve, being permanently exposed to the need to mobilize their knowledge, skills and aptitudes, responding to the needs of the students and enhancing their knowledge. Thus, one understands the preponderance and affinity of the variables to learn and to teach to which the teacher is constantly subject for a harmonious development of their functions. This work and involvement, of constant reflection and sharing, works as a driver of the personal and professional development of the trainee teacher, fostering the acquisition of innumerable core competences for his future.