The Physical Education in the neighborhoods. The case of high school Parisian Henri IV

Les travaux consacrés à l’Education Physique et Sportive (EPS) ont peu investi les contextes d’enseignement privilégiés, et encore moins d’excellence. Cet article propose de dresser le portrait d’une EPS qui s’enseigne dans un lieu d’excellence auprès d’élèves très favorisés, en se centrant sur la programmation des activités et les modes organisationnels des leçons. On comprend que malgré une programmation « classique », les leçons d’EPS d’un lieu d’excellence reposent sur la mesure, la cadence et la vitesse d’apprentissage. On distingue alors une EPS scolarisée, profitant sans doute pleinement de l’influence d’une pédagogisation familiale des activités sportives extrascolaires. The works in sociology of the Physical Education (PE) poorly studied the privileged contexts of education, and even less excellent. This article suggests drawing up wore it of a PE which teaches in the excellence with very favored pupils, and by centering on the programming of the activities and the organizational modes of the lessons. We understand that the PE of an excellent place does not present particular originality, that the pupils of very favored circles make a success to it of the tasks asked according to a steady rhythm. We distinguish finally a schooled PE, taking advantage doubtless completely of the influence of a family pédagogisation of the extraschool sports activities.