'Désertion scolaire' et absentéisme dans l’école de Jules Ferry

Au cours des dernières années du XIXe siècle et au début du XXe, les autorités s’inquiètent de la persistance de l’illettrisme et du nombre d’enfants qui fréquentent l’école de façon épisodique. En présentant ces phénomènes comme des évidences indiscutables, elles tentent de “prouver” que l’absentéisme affecte une population stigmatisée comme “nomade” et “étrangère”. S’appuyant sur les textes produits par un Inspecteur général de l’Instruction publique, cet article s’efforce de montrer comment une méthode de présentation de la réalité sociale révèle une manière de penser cette réalité et que la promotion du problème obéit à des conditions sociales, économiques, idéologiques et politiques déterminées. During last years of the XIXth century and at the beginning of XXth, the authorities worry about the persistence of the illiteracy and the number of children who attend the episodical school of way. By presenting these phenomena like indisputable obviousnesses, they try “to prove” that the absenteeism affects a population stigmatized like “nomad” and “foreign”. Being pressed on the texts produced by a general inspector of the state education, this article endeavours to show how a method of presentation of social reality reveals a manner of thinking this reality and that the promotion of the problem obeys under social conditions, economic, ideological and given policies.