A organização e gestão do processo de aprendizagem pelos alunos no tempo de estudo autónomo

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino dos 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico O presente relatório desenvolve-se no contexto da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do 2.º ano do mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Consiste numa reflexão crítica e fundamentada sobre a prática de 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida numa turma mista, composta pelo 1.º e o 2.º ano de escolaridade, durante o período de 10 semanas, numa escola situada no concelho de Lisboa. Neste contexto emergiu o tema de investigação, A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM PELOS ALUNOS NO TEMPO DE ESTUDO AUTÓNOMO. A finalidade da investigação é a de estudar a organização e gestão do processo de aprendizagem, pelos alunos, durante a rotina de Tempo de Estudo Autónomo (TEA), na turma do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Configuram-se assim, como objetivos específicos do estudo empírico os seguintes: i) identificar as preferências curriculares dos alunos no trabalho do TEA; ii) identificar as áreas disciplinares de maior dificuldade para os alunos no trabalho em TEA; iii) identificar a relação interesses versus dificuldades sentidas pelos alunos no trabalho em TEA; iv) identificar os critérios de seleção utilizados pelos alunos na seleção das atividades a realizar durante o TEA; v) verificar se os alunos cumprem com o número de atividades previsto no Plano Individual de Trabalho; vi) verificar se os alunos integram os dados relativos à auto e è heteroavaliação na planificação subsequente e, por último, vii) propor e avaliar distintas formas de consciencialização dos alunos na gestão do trabalho realizado, pelos mesmos, durante o TEA. Tendo em conta o objeto de estudo, optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa e como técnica de recolha de dados a aplicação de inquéritos por questionários, a observação direta e a análise documental. Os dados foram tratados através de cálculos estatísticos como a obtenção de médias, contagem de frequências entre outros cálculos, com recurso ao programa Excel. As conclusões do estudo permitem considerar que os estudantes efetuam uma gestão autónoma do seu processo de aprendizagem de forma pouco consciente e que é necessária a tomada de medidas de consciencialização e regulação da gestão do trabalho realizado pelos alunos durante o TEA, pelos docentes. ABSTRACT: This report is developed under the curricular unit of Prática de Ensino Supervisionada II, of the 2nd grade of the Masters in Education for the 1st and 2nd Stage of Basic School. This is a critical and fundamental reflection about the 1st stage of Basic School practices under a mixed class composed by students from the 1st and 2nd grades, during the period of 10 weeks, in a Lisbon’s county school. In this context, it was emerged the investigation theme, THE ORGANIZATION AND MANAGEMENT OF THE LEARNING PROCESS BY THE STUDENTS DURING THE AUTONOMOUS STUDY TIME. The objective of the investigation is to study the organization and the management of the learning process, by the students, during the Autonomous Study Time (AST), in a class from the 1st grade of the 1st stage in Basic School. It is defined as the main goals of this empirical study i) identify the curricular preferences of the students on the AST; ii) identify the hardest curricular fields for the students in the AST work; iii) identify the relationship interests versus difficulties felt by the students on the activities made during the AST; iv) identify the selection criteria used by the students during the AST; v) verify if the students accomplish with the proposed number of activities predicted in the Individual Work Plan; vi) verify if the students integrate the data from the self-evaluation and evaluation from the teacher and classmates in the subsequent plan and lastly vii) propose and evaluate different ways of students awareness in managing their work during the AST. Having the goal of this study in mind, it was opted for a qualitative analysis methodology and it was used as a technique for data collection surveys, direct analysis and documental analysis. The data was treated using statistical calculus such as averages, frequency counting and others, using Excel as a tool. The conclusions of the study allow us to deduce that students make an autonomous management of their learning process in a little conscious way and that awareness measures and regulation needs to be taken as well as management of the work developed by the students during the AST, by the teachers. N/A