Haur Hezkuntzatik Lehen Hezkuntzara bidea egiten

39, 11 p. -- Bibliogr.: p. 38-39 [EUS] Gradu Amaierako Lan honen bidez, haurrek Haur Hezkuntzatik Lehen Hezkuntzara igarotzean bizi duten errealitatera hurbildu nahi dugu, eta trantsizio honi dagokion hezkuntza errealitatea ezagutu. Horretarako, ikerketa lan bat eraman dugu aurrera, non, bi etapetako 55 irakasleren eta 153 familiaren artean dagoen koordinazioa, trantsizio horri aurre egiteko Haur Hezkuntzako azken ikasturtetik haiekin egiten den prestakuntza, familiek ikastetxearekin duten harremana eta aldaketa bizi duten haurrek Lehen Hezkuntzako lehen mailan izan ditzaketen jokabide eta zailtasunak aztertu ditugun. Bertan ikusiko dugu zein garrantzitsua den prozesu hau eskoletan erregulatzea, eta irakasle eta gurasoen arteko elkarlana bultzatzea, trantsizio honetan ikasleei bidea errazteko. [ES] Mediante este Trabajo de Fin de Grado, queremos acercarnos a la realidad que viven los estudiantes en la transición de Educación Infantil a Educación Primaria, y conocer la realidad educativa que corresponde a esta transición. Para ello, hemos llevado a cabo un trabajo de investigación en el que hemos analizado la coordinación entre el profesorado y las familias de ambas etapas, la formación que se realiza con ellas desde el último curso de Educación Infantil para hacer frente a esta transición, la relación de las familias con el centro y las conductas y dificultades que pueden tener los niños y niñas que viven el cambio en el primer curso de Educación Primaria. Aquí veremos la importancia de regular este proceso en las escuelas y de impulsar la colaboración entre el profesorado y los padres y madres para facilitar el camino al alumnado en esta transición. [EN] Through this Final Degree Project, we want to get closer to the reality experienced by students in the transition from Infant to Primary Education, and to know the educational reality that corresponds to this transition. To do this, we have carried out a research project in which we have analysed the coordination between teachers and families in both stages, the training that is carried out with them from the last year of Infant Education to deal with this transition, the relationship between families and the centre and the behaviours and difficulties that children who experience the change in the first year of Primary Education may have. Here we will see the importance of regulating this process in schools and promoting collaboration between teachers and parents in order to facilitate the transition for students.