Experiencia didáctica con Arduino y Tinkercad: metodología «learning by doing» aplicada a estudiantes universitarios del itinerario de Tecnología del Máster en Profesorado

En este artículo se presenta una experiencia didáctica basada en metodologías activas realizada con alumnado del itinerario de Tecnología del Máster en Profesorado. Una parte del currículo de Tecnología de Educación Secundaria se dedica al estudio de la programación de automatismos. La mayoría del alumnado universitario que cursa el itinerario de Tecnología de este Máster procede de titulaciones ajenas a la Informática y, por tanto, carece de conocimientos acerca de programación, control y robótica. Dado que desde este Máster se pretende que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea un ejemplo a seguir para sus alumnos que, más tarde, ejercerán como profesores, se aboga por usar aprendizajes experienciales en los que se maximice la implicación y motivación de los estudiantes. A través de la práctica guiada descrita en este trabajo, los discentes universitarios conocen la programación de automatismos. Al mismo tiempo, exploran las ventajas de la utilización de Arduino y sus simuladores en la enseñanza de Tecnología en Educación Secundaria, todo ello a través de la aplicación de la metodología learning by doing y del uso de tutoriales/guiones detallados y contextualizados. Para valorar el éxito de la experiencia se han realizado encuestas entre el alumnado participante en la práctica. Students of the Technology itinerary of the Master's Degree in Teaching carry out a didactic experience based on active methodologies. Automation programming is an important part of the Technology Curriculum in Secondary Education. Most of the students who take the Technology itinerary of the Master's Degree in Teaching have studied bachelor degrees with no background on Computer Science. For this reason, students lack knowledge about programming, microcontrollers and robotics. The aim of this didactic experience is to be an example of a teaching-learning process for the teacher-to-be students. This didactic experience increases the students' involvement and motivation by using experiential learning. This didactic experience involves a guided exercise focused on automatisms programming. This guided exercise is based on a learning-by-doing methodology (active methodology) using contextualized and detailed tutorials/guides. The experience presents fundamental learning-tools like Arduino and simulators that the students will integrate in their teaching career later on. Questionnaires carried on by the students will be use to assess the success of the didactic experience.