La innovación y la gamificación en las aulas

El trabajo de fin de máster consta de cuatro partes: en primer lugar, se encuentra el marco teórico de la profesión docente. Esta sección desarrolla las metodologías que se utilizan en las aulas, las necesidades de los estudiantes, la importancia de la formación continua del profesorado, y los factores que condicionan dicha formación. En segundo lugar, se refleja cómo ha sido mi experiencia durante el prácticum II en el IES Vega del Turia, se remarcan los problemas latentes que se han encontrado en el aula, los retos a los que he hecho frente en el instituto y, cuál de las competencias adquiridas en el máster de profesorado ha tenido más peso en el desarrollo de las prácticas. En tercer lugar, se encuentra la elección de los dos proyectos del máster elegidos para el trabajo. Una unidad didáctica y la implantación de un juego en el prácticum II. El motivo de elección de los dos proyectos ha sido la falta de motivación de los estudiantes. A raíz de esta percepción, decidí desarrollar proyectos innovadores que consiguieran la participación del alumnado. En el siguiente apartado, se hablará de la relación existente entre la unidad didáctica y el juego realizado, se analizan cuales han sido los resultados obtenidos tras realizar los proyectos en el aula, los problemas encontrados durante la realización de estos y una valoración personal. Por último, se resumen principales conclusiones y se infieren estrategias de actuación.