Analysis on self-correction and self-evaluation support documents for Statistical courses in sciences of education

This work aimed analyzing the self-corrective and self-evaluative support documents to the course of statistics by undergraduated (L3) and master (M1)’s students at Institut des Sciences et des Pratiques d’Éducation et de Formation (ISPEF) in the Université Lumière Lyon 2. The aforementioned documents constitute important support tools being used by the students throughout the semester, mainly before the final examinations. The implicative relationships among organization, usefulness and effectiveness, the use of documents, as well as the relationship between the use of documents and other support sources were verified.
Ce travail visait à analyser l’importance accordée aux documents autocorrectifs et autoévaluatifs d’appui au cours de statistique par les étudiants de licence (L3) et master (M1) de l’Institut des Sciences et des Pratiques d’Éducation et de Formation (ISPEF) à l’Université Lumière Lyon 2. Avec leur utilité reconnue par les étudiants, les documents susmentionnés constituent un important dispositif pour la préparation au long du semestre, surtout avant les examens terminaux. Les relations implicatives entre les éléments tels que l’organisation,l’utilité et l’efficacité, et l’utilisation des documents, et aussi la relation entre l’utilisation des documents et d’autres sources d’appui au cours utilisées au long du semestre étaient vérifiées.