Yükseköğretim de Öğrenme Deneyiminin Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Coğrafya Eğitimi Örneği

Son yıllarda yükseköğretimdeki hem araştırma hem de eğitim-öğretim süreçlerine yönelik kalite beklentisinin artması bu alana yönelik araştırmalarda özellikle Batılı ülkelerde yoğun bir artış olduğunu göstermektedir. Bu araştırmalar içerisinde üniversitelerde Coğrafya eğitimi alan bireylerin öğrenme stillerine yönelik araştırmaların hem ulusal hem de uluslararası çalışmalara konu olduğu görülmektedir. Buna rağmen, öğrencilerin öğrenme stilleri ile deneyimleri arasındaki ilişkinin görece zayıf bir düzeyde ele alındığı fark edilmektedir. Bu araştırma, öğrencilerin Coğrafya eğitimindeki öğrenme deneyimlerine yönelik eleştirel bir değerlendirme yapmayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda saygın bir üniversitemizin Coğrafya programında eğitim gören 346 öğrenciye yönelik bir anket uygulaması gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın temel bulguları arasında ise öğrenme stilleri ile öğrencilerin deneyim beklentilerinin karşılanması noktasında bir uyumsuzluk olduğu ortaya çıkmaktadır. Diğer taraftan ise baskın öğrenme özelliği olarak ‘Özümseme’ stilini benimseyen öğrencilerin ise, sayıları az da olsa, mevcut deneyimleriyle daha iyi öğrendiklerini ifade etmektedirler ve mevcut deneyimlerinin kendilerinin daha iyi öğrenmesine yol açtığını göstermektedir. Araştırma literatürdeki çalışmaları ve mevcut bulguları eleştirel bir çerçevede ele alan bir tartışma bölümü ile sona ermektedir.