Fuentes de estrés y emociones en el profesorado de matemáticas de secundaria. Validación de una escala de elaboración propia

El objetivo principal que nos proponemos con esta investigación es detectar las fuentes de estrés y las emociones que éstas provocan en el profesorado de matemáticas de secundaria. Para ello, procedimos a la elaboración y posterior validación de un instrumento adaptado a este colectivo. Mediante un muestreo aleatorio estratificado, obtuvimos una muestra de 273 profesores/as de matemáticas de secundaria que trabajaban en centros públicos, concertados y privados de la provincia de Badajoz. A partir de los resultados hallados, hemos obtenido una imagen real de la situación laboral de este profesorado, así como de los estresores que más les influyen y como inciden éstos en la aparición de diversas emociones, principalmente las negativas. Además, pudimos comprobar la relación entre distintas variables sociodemográficas y laborales y el nivel de estrés manifestado en las distintas fuentes de estrés.
The principal aim that we propose ourselves with this investigation is to detect the sources of stress and the emotions that these provoke in the professorship of mathematics of secondary. For it, we proceeded to the production and later validation of an instrument adapted to this group. By means of a random stratified sampling, we obtained a sample of 273 teachers of mathematics of secondary that were employed at public, compound centers deprived of the province of Badajoz. From the found results, we have obtained a royal image of the labor situation of this professorship, as well as of the estresores that more influence them and like these affect in the appearance of diverse emotions, principally the denials. In addition, we could verify the relation between different variables sociodemográficas and labor and the level of stress demonstrated in the different sources of stress.
Junta de Extremadura: Proyecto de Investigación “Elaboración de instrumentos reflexivos de intervención en la formación, inicial y permanente, del profesorado de Matemáticas en Primaria y Secundaria” (PRI08B034), aprobado en III Plan Regional de Investigación, Desarrollo e Innovación (2009-11)