LES FACTEURS DE LA FAIBLE MOTIVATION ET LEURS EFFETS SUR L'APPRENTISSAGE. Cas des élèves de l'Ecole Normale Primaire (ENP/TTC) au Rwanda

This study is focused on the factors of the low motivation and their effects on the learning of TTC Students. The bad socioeconomic and professional conditions of primary teachers are the origin of the low motivation of TTC Students. These factors have the negative effects on the learning of TTC Students such as: absenteeism, refuse of cognitive engagement, discouragement, lack of hope on the future, lack of school performance, inability of projects realization, bad atmosphere in classroom, disruption of pedagogical ideas, the regression, the behaviors change, the bad relationship between student and teacher, school failure, drop out or school reorientation. These effects of low motivation are the origin of the bad professional teaching appreciation. Everywhere that the variables "salary and opportunities access" are in touch with the socioeconomics and professionals conditions that shall be the elements of extrinsic motivation, they have an impact for integration and improvement of primary teachers motivation and TTC students motivation. The satisfaction of socioeconomics and professionals conditions and equity of the lucks are the good strategies for to avoid the low motivation of teachers.
Cette étude met l'accent sur les facteurs de la démotivation et de leurs effets sur l'apprentissage chez les élèves du TTC. Des mauvaises conditions socio-économiques et professionnelles de l'enseignant du primaire constituent l'ensemble des facteurs de démotivation des élèves du TTC. Ces facteurs ont des effets néfastes sur l'apprentissage des élèves du TTC à savoir : l'absentéisme, le refus d'engagement cognitif, le découragement, le manque d'espoir sur l'avenir, le manque de performance scolaire, l'incapacité de réaliser les projets, le mauvais climat en classe, la perturbation des idées pédagogiques, la régression, le changement des comportements, la mauvaise relation entre élève et enseignant, l'échec scolaire, l'abandon scolaire ou le reclassement vers d'autres options d'enseignement. Ces effets de démotivation sont à l'origine de la mauvaise appréciation du métier de l'enseignement. Bien que les variables " salaire et accès aux opportunités " en rapport avec les conditions socioéconomiques et professionnelles soient des éléments de la motivation extrinsèque, elles ont un impact pour l'intégration et l'amélioration de la motivation chez l'enseignant de l'école primaire et l'élève du TTC. La satisfaction des conditions socioéconomiques et professionnelles et l'égalité des chances sont les meilleures stratégies d'éviter la démotivation des enseignants.