Media education in action.Models, tools and examples of good practice

Actualment l'Educació en Mitjans (EM) ja no pot ser considerat com un camp d'estudi reservat a investigadors de la comunicació, ni com una pràctica privilegiada d'alguns professors. D'una banda, l'EM és ara part de l'agenda de les organitzacions internacionals, que consideren el desenvolupament de les competències mediàtiques un requisit necessari per a exercir plenament la ciutadania en la societat actual. D'altra banda, les pràctiques d'EM són cada vegada més generalitzades a les escoles i involucren un nombre creixent de professors. No obstant això, l'ensenyament dels mitjans de comunicació encara sembla ser una tasca bastant solipsista, on «tot està bé». De fet, hi ha una notable falta d'investigació sobre la qualitat i l'eficàcia de les pràctiques educatives. En la seva dimensió pedagògica, el projecte On Air intenta fer front a aquests problemes proporcionant un conjunt d'eines per dissenyar, desenvolupar i avaluar les activitats d'EM a les escoles. El present treball presenta i analitza els seus resultats parant atenció en l'estructura general de la investigació i les seves conclusions principals.
Actualmente la Educación en Medios (EM) ya no puede ser considerada como un campo de estudio reservada a investigadores de la comunicación, ni como una práctica privilegiada de algunos profesores. Por un lado, la EM ahora es parte de la agenda de las organizaciones internacionales, que consideran el desarrollo de las competencias mediáticas como requisito necesario para ejercer plenamente la ciudadanía en la sociedad actual. Por otro lado, las prácticas de EM son cada vez más generalizadas en las escuelas e involucran a un número creciente de profesores. No obstante, la enseñanza de los medios de comunicación aún parece ser una tarea bastante solipsista, donde «todo está bien». De hecho, hay una tremenda falta de investigación sobre la calidad y la eficacia de las prácticas educativas. En su dimensión pedagógica, el proyecto On Air intenta hacer frente a estos problemas proporcionando un conjunto de herramientas para diseñar, desarrollar y evaluar las actividades de EM en las escuelas. El presente trabajo presenta y analiza sus resultados poniendo atención en la estructura general de la investigación y sus conclusiones principales.
Currently, Media Education (ME) can no longer be considered as a field of study reserved for communication researchers, or as a privileged practice of some teachers. On the one hand, ME is now part of the agenda of international organizations, which considers the development of media skills as a prerequisite to exercise full citizenship in today's society. On the other hand, ME practices are becoming more widespread in schools and involve an increasing number of teachers. However, the teaching of the media still seems to be a fairly solipsistic, where "everything is fine". In fact, there is a tremendous lack of research on the quality and effectiveness of educational practices. In its educational dimension, the On Air project attempts to address these problems by providing a set of tools to design, develop and evaluate ME activities in schools. This paper presents and analyzes the results paying attention to the overall structure of the research and its main findings.