La Lectura como Práctica Social y Comunicativa

La investigación parte del contexto educativo, espacio para la reflexión de las practicas lectoras, las cuales se realizan de forma tradicional y conductual, bajo la alfabetización y decodificación, girando en torno a otras disciplinas del saber para cumplir un fin académico y áulico. Esta tesis, tiene como objetivo implementar prácticas lectoras desde la práctica social y comunicativa en los estudiantes de quinto de básica primaria en la Institución Educativa Santa Teresita de Chimichagua Cesar, considerando los contextos académicos, familiar y vernáculos en los que participan. Sustentado en teóricos como Delia Lerner, Daniel Cassany, Virginia Zavala, entre otros; donde conciben la lectura como puente integrador entre lo educativo, lo social y cultural. Basada en el tipo de investigación Cualitativa, con un enfoque Interpretativo y bajo el método Investigación – Acción, implementando una estrategia de lectura contextualizado a la cotidianidad, como practica social; utilizando los instrumentos de recolección de información como la bitácora, una entrevista semiestructurada y el álbum impreso; dando como resultado la reflexión de estrategias motivadoras, de fácil comprensión e integradoras en el contexto familiar. The research starts from the educational context, a space for reflection on reading practices, which are carried out in a traditional and behavioral way, under literacy and decoding, revolving around other disciplines of knowledge to fulfill an academic and courtly purpose. This thesis aims to implement reading practices from the social and communicative practice in the fifth grade students of the Santa Teresita de Chimichagua Cesar Educational Institution, considering the academic, family and vernacular contexts in which they participate. Based on theorists such as Delia Lerner, Daniel Cassany, Virginia Zavala, among others; where they conceive reading as an integrating bridge between the educational, the social and the cultural. Based on the type of Qualitative research, with an Interpretive approach and under the Research-Action method, implementing a reading strategy contextualized to everyday life, as a social practice; using the information collection instruments such as the log, a semi-structured interview and the printed album; resulting in the reflection of motivating strategies, easy to understand and inclusive in the family context. Magíster en Educación http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956 Maestría