Revista de ciencias de la educación

Resumen tomado de la publicación Los cambios que proponen las nuevas políticas universitarias en relación al proceso de convergencia europea se presenta como un reto sin precedentes. Esta nueva dimensión europea de la formación universitaria y, a diferencia de reformas anteriores, aporta una diferencia substantiva que es la necesidad de mantener una relación sinérgica y fluida con el contexto con el que se desarrolla. Este hecho nos impone tres exigencias fundamentales: diseñar un currículo universitario permeable a las necesidades de cambio e innovación tanto internas como externas, establecer los criterios e indicadores de evaluación que nos permitan obtener las evidencias en las que apoyar los cambios en el diseño formativo establecido y establecer un marco de competencias de base disciplinar y profesional en la que apoyar el diseño de la formación previsto. Este estudio tiene como objetivo fundamental conocer y analizar la opinión de los alumnos sobre el perfil formativo alcanzado al terminar la titulación de Pedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. El disponer de una información útil y contextualizada en la que fundamentar el futuro diseño de la titulación de acuerdo a las exigencias normativas y formativas que nos plantea la creación del Espacio Europeo de Educación Superior se convierte en una prioridad institucional. Madrid Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP