Enseñanza de las ciencias sociales

Resumen basado en el de la publicación La enseñanza de la participación implica la selección de unos contenidos y de unas estrategias pero también decidir qué tipo de participación se pretende enseñar. El objetivo es identificar, analizar e interpretar en profundidad las finalidades y las prácticas educativas de tres docentes que pretenden enseñar una participación crítica, propia de las teorías subalternas de la democracia. Con este objetivo se recogieron datos a partir cuestionarios, entrevistas y observaciones y se analizaron mediante un análisis cualitativo. Posteriormente los datos fueron triangulados e integrados. Los resultados muestran que las docentes tienen: incoherencias entre sus finalidades y prácticas; lagunas de conocimiento sobre cómo enseñar a participar; y pocos recursos para transformar los centros educativos en escuelas democráticas. ESP