El impacto de las intervenciones didácticas motivacionales en el proceso de escritura y en su producto: el caso de los textos descriptivos [Recurso electrónico] = The impact of motivating didactic interventions on the writing process and its output: the case of descriptive texts

Bibliografía: p. [31-33] [Parte] 1-6: Introduction ; Theoretical framework ; The corpus ; Research design and methodology ; Results and discussion ; Conclusions En este artículo se describe el impacto de unas intervenciones didácticas motivacionales en el proceso y el output de la escritura de textos descriptivos en español como lengua extranjera por estudiantes neerlandófonos del 3er año de Grado de la formación de Lingüística Aplicada en la universidad flamenca KU Leuven. Los textos producidos los grupos de aprendices tanto consecutivos como simultáneos se almacenaron y analizaron en la aplicación del corpus de aprendices Aprescrilov. Los resultados de las pruebas cuantitativas y cualitativas muestran un impacto significativo en el proceso (motivación) y output (riqueza léxica y estilo dinámico) de la escritura de los textos descriptivos. Abstract: In this article we describe the impact of motivational didactic interventions on the process and the output of writing descriptive texts in Spanish as a Foreign Language by Dutch speaking students of the 3rd Bachelor year of the Applied Linguistics curriculum at the Flemish KU Leuven university. The texts produced by consecutive and simultaneous learner groups were stored and analysed in the Aprescrilov learner corpus application. The results of quantitative and qualitative tests show an important impact on both process (motivation) and output (lexical richness and dynamic style) of the writing of the descriptive texts. Sitio web de la revista (Consulta: 07-10-2019)