Zaštita mentalnog zdravlja mladih

Emocionalna kompetentnost je vezana za koncept emocionalne inteligencije i definira se kao sposobnost identificiranja i razumijevanja osjećaja i emocionalne reakcije, kako svoje, tako i one drugih ljudi te reagiranja na primjeren način. Temeljni aspekt emocionalne kompetentnosti je emocionalna pismenost koja se odnosi na usvajanje temeljnog znanja i razumijevanja vezano uz imenovanje osjećaja. Cilj: Poticati emocionalni razvoj kod mladih, prepoznavanje emocija kod sebe i drugih, iskazivanje svojih emocija i potreba na različite, ali socijalno prihvatljive načine, empatija. Metode i ispitanici: Kroz dvogodišnji projekt namijenjen učenicima viših razreda osnovne škole, učenicima nižih razreda srednje škole, u općoj populaciji, ali i mladima s posebnim rizikom, koji se nalaze specifičnom okruženju (ustanove) odvijale su se tematske, kreativne i iskustvene radionice u kojima su se informirali i educirali o važnosti očuvanja i unapređenja mentalnog zdravlja mladih, posebno kroz aspekt osjećaja (N=555). Temi mentalnog zdravlja pristupilo se na mladima primjeren i time blizak način, korištenjem različitih medija za izražavanje: film, fotografija, školski list (pisana riječ), likovna ekspresija, parlaonica, strip, te mrežne stranica (web) ustanova. Kako bi provjerili subjektivni doživljaj učenika o tome može li multimedija imati pozitivnu ulogu u emocionalnom razvoju i doprinijeti emocionalnoj pismenosti, u okviru projekta provedeno je 12 fokus grupa u kojima je ukupno sudjelovalo 122 učenika sedmih i osmih razreda osnovnih škola, prvih, drugih i trećih razreda srednjih škola i studenata s područja Splitsko-dalmatinske županije. Rezultati: U izlaganju će se prikazati rezultati dobiveni u fokus grupama. Provedena je analiza učeničkih odgovora koja ukazuju da 67, 3% učenika smatra da im multimedija pomaže u izražavanju osjećaja u svakodnevnom životu. Nadalje, 84, 5% sudionika u fokus grupama smatra kako multimedija može pomoći djeci i mladima da uče o osjećajima i da ih lakše izraze i podijele s okolinom. Zaključak: Dobiveni rezultati govore u prilog primjene multimedije u aktivnostima na području mentalnog zdravlja djece i mladih.