Važnost samoreguliranog učenja

Odgojno-obrazovni sustav prolazi kroz jezgrovite promjene procesa učenja i poučavanja u svim oblicima formalnog i neformalnog obrazovanja. Pritom je za razumijevanje procesa učenja važno razumjeti sposobnost samoregulacije učenika te je stoga cilj ovog rada bio predstaviti važnost samoreguliranog učenja kao neophodnog modela učenja. U radu je prikazana neusklađenost pojma samoreguliranog učenja kao i postojanje različitih modela samoregulacije učenja od kojih svaki naglašava različite aspekte samoregulacije – kognitivne, motivacijske, emocionalne i kontekstualne. Navedeni se aspekti u stvarnosti preklapaju i pojavljuju istovremeno. Nadalje, u radu je opisan tijek razvoja samoreguliranog učenja, kao i karakteristike samoreguliranog učenika. Na kraju rada definirane s opće smjernice za poticanje samoreguliranog učenja.