Validation du Questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS) chez des parents d’élèves du primaire en contexte défavorisé et pluriethnique.

Résumé Cette étude vise à évaluer la validité du questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS), un instrument de mesure élaboré à partir d’une synthèse des modèles d’implication parentale existant dans les écrits scientifiques. L’échantillon de validation incluant 711 parents d’élèves du primaire majoritairement issus de l’immigration a été recueilli dans cinq écoles situées en milieu défavorisé sur l’Île de Montréal. Le devis comporte deux temps de mesure, répartis sur deux années scolaires distinctes. Les résultats indiquent que le QIPSS présente une bonne validité de construit ainsi qu’une validité prédictive satisfaisante. Les analyses factorielles exploratoires et confirmatoires ont permis de produire un modèle de l’implication parentale comportant cinq dimensions, dont certaines prédisent le rendement scolaire de l’élève un an plus tard. Le QIPSS s’avère être un bon outil pour tenir compte de la participation des parents dans un contexte de recherche. Dans les études futurs, il serait souhaitable d’examiner le pouvoir prédictif de cet instrument sur d’autres variables rendant compte du parcours scolaire de l’élève, comme par exemple l’engagement scolaire. Introduction The effect of parental school involvement on children's academic success has a long-standing basis in research. However, few validated measures of parental involvement exist. Objective This study aims to assess the validity of the Questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS), an instrument developed from a synthesis of existing parental involvement models in the literature. Method The validation sample included 711 parents of elementary students who mostly present an immigrant background. This sample was collected in five schools located in disadvantaged areas. This study includes two time points collected over 2 consecutive school years. Results The QIPSS has good construct validity and satisfactory predictive validity. Exploratory and confirmatory factor analyses allowed us to generate a model of parental involvement comprising five dimensions, some of which predicting students’ academic performance a year later. Conclusion Findings are discussed in light of previous parental involvement studies. The QIPSS is proved to be a good tool to account for parental involvement in a research context. Nonetheless, children's outcomes other than academic success should be taken into account in future studies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]