Building memories.

Learning is increasingly considered as a principal driver of innovation. In architecture, however, several barriers have stood in the way of widespread learning initiatives so far. A major obstacle seems to be architects' idea that it is best not to be influenced by others, which leads to a fundamental hostility towards learning. In an attempt to overcome this obstacle, a Dynamic Architectural Memory On-line (DYNAMO) has been developed to stimulate and support architects in learning from others' building projects. On the one hand, DYNAMO is firmly rooted in Dynamic Memory Theory, which explains how architects (and others) learn from previous design experiences. On the other hand, DYNAMO builds on the observation that knowledge in the building industry is not primarily textual, but wielded in more varied and more visual ways. The ultimate aim is to initiate a change in mentality by providing young architects with a vehicle to catalyse learning at multiple levels – between building projects; between individual professionals and firms; and between the building industry and academia.L'acquisition de connaissances est de plus en plus considérée comme l'un des principaux moteurs de l'innovation. En architecture, toutefois, plusieurs obstacles se sont dressés, jusqu'à présent, à des initiatives d'acquisition des connaissances de grande envergure. L'un des principaux obstacles vient du fait que les architectes pensent qu'il est préférable de ne pas être influencé par d'autres, ce qui conduit à une hostilité fondamentale envers l'acquisition de connaissances. Pour essayer de surmonter cet obstacle, on a développé le programme DYNAMO (mémoire architecturale dynamique en ligne) afin de stimuler et d'aider les architectes à tirer des enseignements d'autres projets de construction. D'une part, DYNAMO s'inscrit dans la théorie de la mémoire dynamique qui explique comment les architectes (et d'autres) peuvent tirer des enseignements d'expériences de conception précédentes. D'autre part, DYNAMO s'appuie sur le fait que dans l'industrie de la construction, la connaissance n'est pas fondamentalement textuelle mais s'exprime de façons plus variées et plus visuelles. L'objectif ultime est de déclencher un changement de mentalité en proposant aux jeunes architectes un moyen leur permettant de catalyser l'acquisition de connaissances à des niveaux multiples, entre projets de construction, entre professionnels et entreprises et entre l'industrie de la construction et le monde universitaire.Mots-clés: architectes, outils d'information, saisie de la connaissance, échange de connaissances, acquisition de connaissances, soutien à l'acquisition de connaissances, apprentissage organisationnel, pratiques professionnelles [ABSTRACT FROM AUTHOR]