LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO-TUTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: SU INCIDENCIA EN LA ACCIÓN TUTORIAL CON EL ALUMNADO, LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE.

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López-Aguilar, David, et al. “LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO-TUTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: SU INCIDENCIA EN LA ACCIÓN TUTORIAL CON EL ALUMNADO, LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE. (Spanish).” Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), vol. 35, no. 1, Apr. 2024, pp. 7–26. EBSCOhost, https://doi.org/10.5944/reop.vol.35.num.1.2024.40745.

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López-Aguilar, D., Santana-Vega, L. E., Osterhues-Pérez-de-la-Blanca, E., & González-Benítez, N. (2024). LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO-TUTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: SU INCIDENCIA EN LA ACCIÓN TUTORIAL CON EL ALUMNADO, LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE. (Spanish). Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 35(1), 7–26. https://doi.org/10.5944/reop.vol.35.num.1.2024.40745

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López-Aguilar, David, Lidia E. Santana-Vega, Elisabeth Osterhues-Pérez-de-la-Blanca, and Nicole González-Benítez. 2024. “LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO-TUTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: SU INCIDENCIA EN LA ACCIÓN TUTORIAL CON EL ALUMNADO, LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE. (Spanish).” Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP) 35 (1): 7–26. doi:10.5944/reop.vol.35.num.1.2024.40745.