The Design and Evaluation of a Multiplayer Serious Game for  Pharmacy Students.

Educational computer games are increasingly being used in higher education and offer the potential of greater  engagement, improved results and simpler, centralised updating of teaching material. However the evidence for the  usefulness of such technologies is not yet conclusive. Consequently there is a need for improved design and evaluation of  educational games. The aim of this study is to identify a successful game design for a multiplayer serious game to be used  in learning. The design is being developed and evaluated through the creation of a game called ‘Pharmacy Challenge’ to  allow small groups of pharmacy students at Kingston University (KU) to simultaneously revise certain aspects of the  pharmacy curriculum in timed quiz‐based challenges. The game is a web application with both single and multiplayer  modes that can be run from a web browser on phones, tablet devices and PCs. All activities performed by players including  time of access, time to answer and questions answered can be stored in data logs for future analysis. A pre‐intervention  survey conducted on students’ perceptions on educational gaming informed the design of the game, which indicated that  most students tend to play games on mobile devices. The game was then trialled on a group of around 60 mostly female  students on a module running on years 3 and 4 of the pharmacy course over a week long period which could be played at  any time of the day. Following the trial a post‐intervention survey was used to assess the students’ perception of the game.  Students found the game interesting, stimulating and helpful and they identified its potential to motivate them and to  facilitate their learning Positive responses indicate that games can be a valuable addition to pharmacy curriculum. The  successful introduction of the game into the pharmacy curriculum demonstrates the value of education games in learning  and student engagement. [ABSTRACT FROM AUTHOR]