La Alfabetización informativa aplicada a los recursos electrónicos -- Experiencias de Brasov, RUMANÍA y Bergen, NORUEGA.

"¿Qué significa el acceso generalizado a Internet para el uso de las bibliotecas?¿Y cómo puede asistir la alfabetización informativa para ayudar a la gente a poder con el nuevo comportamiento informativo modelado por Internet? Internet es el recurso más cómodo, barato y comúnmente accedido por todos los usuarios, ya provengan de un ambiente académico, ya de escuelas de educación superior, ya de otros ambientes. Internet proporciona una gran cantidad de información en todos los campos. Universidades y bibliotecas universitarias tienen la misión de educar el espíritu práctico y científico de los usuarios. A través de diferentes programas, cursos, el aprendizaje de larga duración en las bibliotecas universitarias prevé las siguientes aptitudes: 1. Fácil acceso a los recursos de Internet 2. Formulación correcta de la petición de búsqueda en la caja de búsqueda. 3. Uso de los operadores Boléanos para la investigación avanzada y uso de restricciones y límites en el proyecto de búsqueda. 4. Definición y acceso de los motores y herramientas de búsqueda. 5. Acceso a los recursos de información científica. 6. Asesoramiento y medios de asesoramiento de dichos recursos. 7. Diseminación y medios de diseminación de investigaciones científicas, medios de almacenamiento. A la luz de las competencias arriba mencionadas, el presente artículo tiene por objetivo presentar los programas desarrollados en la Biblioteca Universitaria de Transilvania y destinados a los estudiantes, así como también, los programas desarrollados en la Biblioteca de la Universidad de Bergen para los estudiantes de Artes y Humanidades. Los programas desarrollados en Bergen confían en gran medida en la posición de Carol Kulthaul, según la cuál el aprendizaje de la alfabetización informativa es un proceso de aprendizaje con un cierto conjunto de emociones acompañantes. También, para el éxito de los cursos de alfabetización informativa éstos necesitan situarse en un tiempo en el cual los estudiantes se encuentren escribiendo artículos, y en una cercana cooperación con el personal docente de la Universidad. Los resultados de dicho aprendizaje deben ser desarrollados en un diálogo con el personal docente para que dicho proceso sea relevante para el estudiante. En la presentación, también miraremos los principios de marketing educativo y sus aplicaciones dentro de las bibliotecas universitarias. Las conclusiones serán esbozadas analizando los resultados de un profundo estudio de las percepción y conducta de los usuarios, de la utilidad de los conceptos presentados y de las aspiraciones de los usuarios respecto al papel de los bibliotecarios en su instrucción. También tenemos intención de analizar el comportamiento de los usuarios (estudiantes, estudiantes de master, estudiantes del doctorado, profesores). El manejo de la información será abordado ya desde la perspectivas de la librería, ya desde el punto de vista del usuario, y se pondrá un énfasis especial en la mejora de la actividad de investigación en la universidad". [ABSTRACT FROM AUTHOR]