结构化教育课程结合思维导图式健康教育对SLE患者的影响.

目的 探讨结构化教育课程结合思维导图式健康教育对 SLE 患者的干预效果. 方法 选取 2020年12月至2022年7月江苏省某三甲医院就诊的74例SLE患者,将患者分为对照组 (38例) 和观察组 (36 例). 观察组实施结构化教育课程结合思维导图式健康教育,对照组实施常规健康教育,比较2组干预前后中 文版8条目 Morisky服药依从性量表 (MMAS-8) 及自我管理能力测定量表 (ESCA) 评分. 结果 干预前,2组 MMAS-8评分及 ESCA 各维度评分比较,差异有统计学意义 (P<0.05). 干预后3个月,观察组 MMAS-8评 分及 ESCA 各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义 (P<0.05). 结论 结构化教育课程结合思维导图 式健康教育模式不仅能帮助SLE患者获得更专业的疾病知识,还可通过提升患者健康知识水平来纠正不良健 康行为,从而提升患者自我管理能力及生活质量. [ABSTRACT FROM AUTHOR]