L'analisi delle culture locali per lo sviluppo di una comunità educante: una prospettiva psicosociologica sulla valutazione d'impatto sociale.

Questo articolo tratta un'esperienza di valutazione di impatto sociale di un progetto entro il bando "Nuove Generazioni" per la fascia 5-14 anni. Gli Autori contestualizzano i concetti di povertà educativa e comunità educante, centrali per definire il disegno di valutazione, e propongono riflessioni sulle questioni poste dai modelli della valutazione d'impatto sociale. Viene quindi discussa un'analisi della cultura locale, esplorata nel secondo anno di progetto attraverso interviste a 62 partecipanti. Da questa analisi emerge come la costruzione di una comunità educante possa implicare diverse tensioni iniziali e non trovare una scontata condivisione tra i diversi modi di lavorare su temi quali scuola, studenti e famiglie. Aspetti che da un lato è utile conoscere per accompagnare la sua costruzione e che al tempo stesso forniscono indicatori locali, mirati, che fanno da baseline per una successiva rilevazione entro due anni dalla fine del progetto. [ABSTRACT FROM AUTHOR]