Herausforderungen der Professionsbildung angehender DaF-Lehrerinnen und -Lehrer in Rio de Janeiro: Bestandsaufnahme auf der Grundlage subjektiver Theorien und Aussichten für die Forschung.

Das Thema der Ausbildung von Lehrenden wurde im DaF-Forschungsfeld, so Legutke und Schart (2016: 9), lange vernachlässigt. Es ist jedoch festzustellen, dass sich dies in letzter Zeit geändert hat. Angesichts des wachsenden Interesses seitens der Forschung und Praxis (ebd.) im Bereich der fremdsprachendidaktischen Professionsbildung widmet sich dieser Beitrag sowohl den Möglichkeiten als auch den Engpässen der subjektiven Professionsbildung von Studentinnen und Studenten im Studiengang „Sprach- und Literaturwissenschaft Portugiesisch-Deutsch" in Rio de Janeiro. According to Legutke and Schart (2016: 9) the subject of teacher training has been neglected in the German as a foreign language research field for a long time. However, it should be noted that this has changed in recent times. In view of the growing interest of researchers and practitioners (ibid.) in the field of professional qualification in foreign language didactics, this article is dedicated to analyzing both the possibilities and the bottlenecks of the subjective professional development of students in the undergraduate course "Portuguese-German Language and Literature Studies" in Rio de Janeiro. [ABSTRACT FROM AUTHOR]